1、学习，再学习！学，然后知不足。列宁

2、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。马卡连柯

3、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。徐特立

4、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

5、为了在教学上取得预想的结果，是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。赞科夫

6、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。高斯

7、必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。孔子

8、只要心还在跳，就要努力学习。张海迪

9、必须首先考虑建立一个有健全文化的生活；而为此服务的培育工作必须占最高地位。斯宾塞

10、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。雨果

11、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠

12、惜时专心苦读是做学问的一个好方法。蔡尚思

13、父母的生活就是孩子进入社会前的一本读物。席慕蓉

14、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。达芬奇

15、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。培根

16、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管子

17、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知

18、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育**的对策是使手脑联盟。陶行知

19、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。陶行知

20、千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶行知

21、看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。冈察洛夫

22、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。歌德

23、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基

24、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基

25、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮

26、必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。斯宾塞

27、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

28、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。莎士比亚

29、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅

30、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。陶行知

31、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠

32、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知

33、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。高尔基

34、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。爱因斯坦

35、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。刘勰

36、父善教子者，教于孩提。林遗

37、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。陶行知

38、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林斯

39、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯

40、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。高斯

41、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦

42、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

43、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。叶澜

44、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。孔子

45、树不修不成材，儿不育不成人。谚语

46、劳动教养了身体，学习教养了心灵。史密斯

47、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。周一贯

48、无论何种事业，如商业、**，均不能与教育分离，无教育则无各种事业。杜威

49、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、**的大树。苏霍姆林斯基

50、立身以立学为先，立学以读书为本。欧阳修

51、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯

52、父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。颜之推

53、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。陶行知

54、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。威廉詹姆士